Myriam Cameros, ilustradora del cuento.

Desde el proyecto de Coeducación Iguales del IES Alhadra queremos desearle la mejor suerte a Nunila y Myriam, que su libro tenga la acogida que se merece y que puedan presentarnos sus próximos trabajos.

Nunila y Myriam

Las fotos de esta actividad se las debemos y agradecemos al alumnado y profesorado del primer curso del CFGM de Laboratorio de Imagen del IES Albaida que pudieron hacer todas las fotos que quisieron del acto de presentación, al que asistieron invitados por el IES Alhadra.

Desde el proyecto de coeducación queremos agradeceros, una vez más, la participación en este concurso y la capacidad que habéis tenido para hacer recapacitar y pensar sobre un tema tan importante como el de la igualdad entre hombres y mujeres.

Entrega de premios concurso de fotografía

6º Premio, María del Mar Compán Rodríguez - 1 CFGS Educación Infantil

5º Premio, Ángela García Espejo - 4º ESO A

4º Premio, Manuel José Lozano Navarro - 4º ESO A

2º Premio - María José Martínez Jiménez - 1º CFGS Lengua de Signos

1º Premio - Carmelo José Sánchez - 1º CFGM Laboratorio e Imagen

De esta actividad del Proyecto de Coeducación Iguales del IES Alhadra se hicieron eco medios de información de la provincia de Almería, los cuales exponemos a continuación.

Noticia sobre el videoforum en La Voz de Almería

Información sobre el videoforum en Ideal

CONCURSO FOTOGRÁFICO
“Rompiendo Estereotipos:  El trabajo NO tiene género”  

Bases del Concurso de Fotografía del Proyecto de Coeducación “Iguales” del IES Alhadra

1. Organiza: Proyecto de Coeducación “IGUALES” del IES Alhadra.

2. Participantes: Podrán participar tod@s l@s estudiantes de los Centros de Enseñanza Secundaria, Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas de Almería.

3. Tema: “Rompiendo estereotipos: el trabajo NO tiene género”.

4. Formato: Se podrán presentar en un máximo de dos fotografías en formato JPG o TIFF, nada una de las cuales no podrá superar los 3,5 MB. (Se recomienda la utilización de una cámara de 5 megapíxeles, como mínimo).

5. Envío de las fotografías. Las fotografías se enviarán por correo electrónico a la siguiente dirección: coeducacionalhadra@gmail.com. Junto a las fotografías, l@s participantes deberán aportar los siguientes datos:

o El titulo de cada foto.

o DNI

o Nº de teléfono

o Centro educativo al que pertenece.

o En ningún caso, se deberá aportar nombre ni apellidos del autor, en tal caso la foto será declarada nula.

6. Plazo de presentación: Las imágenes, acompañadas de la documentación anterior, podrán enviarse hasta el 28 de febrero de 2009.

7. Jurado: Estará formado por componentes del Proyecto de Coeducación “Iguales”, que se está llevando a cabo en el IES Alhadra durante este curso 2008-09.

8. Fallo: El fallo del jurado será inapelable, quedando facultado para rechazar los trabajos que no se ajusten a las condiciones establecidas. No podrá recaer más de un premio en la misma persona. El fallo se producirá el día 9 de marzo de 2009 y será dado a conocer directamente a los Premiados, remitido a los medios de comunicación y publicado en el blog de Coeducación del IES ALhadra: http://coeducacioniguales.wordpress.com

9. Premios: Se establecen los siguientes premios, para las siguientes

modalidades:

o Alumn@s del IES ALhadra:

      1. Primer premio: 150€

      2. Segundo premio:100€

      3. Tercer premio: 50€

o Alumn@s de otros Centros Educativos:

     1. Primer premio: 150€

     2. Segundo premio:100€

     3. Tercer premio: 50€

NOTA: Los premios se harán en forma de cheque cultural (para la compra de libros, material audiovisual, papelería y relacionado con las TICs), a convenir con las personas premiadas. Las fotografías pasarán a ser propiedad del IES Alhadra.

10.Consultas: Para cualquier consulta respecto al concurso, podrán hacerlo al número de teléfono 950 153 237 o en el correo electrónico: coeducacionalhadra@gmail.com

11.Finalistas: Las mejores imágenes presentadas, a criterio del jurado, serán declaradas finalistas. Las fotografías finalistas se utilizarán en una exposición que se llevará a cabo en el patio central del IES Alhadra durante la semana del 9 al 16 de marzo de 2009. Igualmente serán publicadas en el Blog de Coeducación del Centro..

12.La participación en el Concurso implica la plena aceptación de

estas bases.

No te hace falta saber,
Doble discriminación es lo que tú vives hoy, mañana y ayer.
Víctima de la naturaleza, naciste Sorda y Mujer
En un mundo tan cruel,
Que no te hace falta saber.

Tan invisible como una gota de agua dulce en la mar.
El mundo también es discapacitado, es ciego ante tu penar.

Nadie es más que nadie, nadie, nadie,
Que no se sienta el más fuerte.
Nadie es dueño de nadie, nadie, nadie
Que no se sienta el más fuerte,
Que no decida tu suerte.

Que nadie te impida caminar,
Despierta los sueños ya dormidos.
Que nadie ate tus manos
Para hacerte silenciar.

No te conformes con asumirlo, no te conformes con nada,
sus excusas no secan tus lágrimas,
sus arrepentimiento no cura tus heridas
y tu silencio tan sólo son esperanzas.

Poniendo la otra mejilla podrás ganarte el cielo,
Pero no saldrás  jamás de ese infierno.

Que no se excusa por ser hombre en tener ese permiso,
Las bofetadas e insultos
Duelen igual aunque tengan sonido.

Alza tus manos para denunciar
Que él también las alza sin sentido.
Alza tus manos para denunciar
La cobarde valentía de ese cretino.

Heroína desde el silencio,
Ángel víctima de tu destino,
Lucha por cambiar esa doble discriminación
Por doble orgullo sin asignación.

Y descubrirás
Que se equivocaba pensando que eras más débil por no tener palabras
Se equivocaba.
Resucitarás,
Tus ansias de libertad, tu vida, tus esperanzas.

Mª Dolores Ramón Sánchez
Alumna 2º CFGS Lengua de Signos

Hoy, 25 de noviembre, día Internacional para la Elimnación de la Violencia contras las Mujeres, se ha celebrado en el IES Alhadra, dentro del proyecto de Coeducación, el “I Festival contra la violencia de Género“.  Alumnos y alumnas de los diferentes ciclos formativos que se imparten en el IES Alhadra han aportado su granito de arena en la búsqueda de una solución final al problema de la violencia contra las mujeres. 

El programa del Festival ha sido:

1. 1º de Lengua de Signos:  Teatro “Las dos caras de la moneda”.
2. 2º de Lengua de Signos:  Canción signada “malo” de Bebe.
3. 2º de Lengua de Signos:  Poesía “doble discriminación”.
4. 2º de Lengua de Signos:  Manifiesto “No a la violencia de género ni ningún tipo de violencia”.
5. 2º de Educación Infantil:  Canción “y en tu cocina” de Andy y Lucas.
6. 1º de Educación Infantil y 2º de Atención Sociosanitaria (tarde): Poema de Victor Manuel “El club de las mujeres muertas”.
7. 2º de Educación Infantil (tarde):  Poesía “el infierno de María”.
8. 2º de Educación Infantil (tarde):  Canción “ella” de Bebe.
9. 1º de Atención Sociosanitaria (tarde):  Poema “mujer maltratada”
10. 1º de Integración Social:  Escenificación “Reflejo de la realidad” y lectura de manifiesto.

Este programa se ha completado con las aportaciones, en forma de artículos, que han realizado alumnos y alumnas del Ciclo Formativo de Educación Infantil a Distancia y que podemos leer en este blog.

Escenificación Reflejo de la realidad

Lectura del Manifiesto Contra la Violecia de Género

Carteles de Sensibilización

  Desde que existe el ser vivo siempre ha habido cierta competencia entre ellos por la supervivencia usando como arma principal la fuerza. También nos encontramos con la existencia de parásitos, que han sabido sobrevivir aprovechándose de otros seres vivos usando otras armas que no son la fuerza. Es el instinto de supervivencia. Pero hubo un momento en que apareció el hombre, hablando de él como ser pensante. La violencia comenzó a dar paso a la inteligencia, y ésta ha ido ganando camino hasta llegar a nuestros días; es uno de los aspectos que nos diferencian de todos los demás seres vivos.

   Parece increíble que aún en estos tiempos sigan dándose casos en los que no sepamos controlar ese instinto primitivo. Que la fuerza  física gobierne sobre las palabras, donde el género masculino lleva la voz cantante.  Aunque tenemos que tener claro que este instinto no se desarrolla siempre  con la fuerza, sino que también  con el intelecto, donde cualquiera de los dos géneros puede maltratar al otro. Por ello debemos distinguir dos tipos de violencia de género: la física y la psicológica.

   Toda violencia se debe a un miedo aprendido: miedo a perder, miedo a no ser el más fuerte, a ser dañado…. que no podemos controlar. Si poseemos una mente relativamente equilibrada, conocemos nuestras limitaciones y dejamos a un lado nuestros miedos de supervivencia quizás se disminuyera esta violencia.

   La violencia que hemos observado hasta nuestros días ha sido del hombre hacia la mujer, debido principalmente a que hemos tenido una sociedad generalmente machista, donde el hombre ha sido el fuerte y ha traído el pan a casa, ha sido el encargado de la supervivencia de la familia y pensaba que tenía todos los derechos sobre los demás. No se daban cuenta de que ellos sólo aportaban el dinero para vivir, y que la mujer era quién de verdad llevaba la familia adelante. Pero los roles han empezado a cambiar con la incorporación de la mujer al trabajo. Ahora ésta si aporta económicamente y también lleva su familia adelante. Todo está cambiando y  nos encontramos unas mujeres y unos hombres  psicológicamente más parecidos. Pero a veces hay pequeños desequilibrios y el más fuerte (hombre o mujer) se aprovecha de ello.

   ¿Cómo afecta estos enfrentamientos a los más pequeños de la casa?

   Los niños acuden al colegio para recibir una educación cultural y social, es obligatoria y está reglada. Pero ¿dónde deben ir para aprender a comportarse con sus seres más queridos en familia? No van a ningún sitio, aprenden en casa observando a los mayores.

   Toda educación debe tener una buena base, las ideas claras y sobre todo en la educación de valores debe haber una perfecta diferencia entre cosas buenas y malas, que lo malo no sea lo normal.

   Tenemos que enseñar a los pequeños que la violencia no es la forma de solucionar problemas, para eso hay que usar la mente ” y darle al botón de pensar”. ¿Cual es la mejor forma de enséñarles? Está claro que hay que predicar con el ejemplo.

   Las personas más importantes en la vida de un niño son sus padres y  de las vivencias que tienen con ellos es de donde más aprenden. Para ellos su mundo es su familia y lo que en ella ocurre es lo más impactante para su mente. La situación que viva en su casa, haya o no violencia, será los más normal para ellos y comprenderán que así se vive en familia, porque no ha aprendido a hacerlo de otra forma.

   Por ello se debe erradicar la violencia desde casa y educar primero a los padres para que enseñen a sus hijos a no ser futuras personas violentas. Todo lleva un gran trabajo pero se obtiene una gran recompensa a cambio. 

Antonia Jiménez Terriza
Alumna Ciclo Formativo de Grado Superior de Educación Infantil a Distancia

El maltrato ( físico y/o verbal) a la mujer es un fenómeno que se ha dado y se da en todas las culturas. Sin embargo, sigue siendo un fenómeno invisible y, sobre todo, minimizado.  La violencia de género es producto de la desigualdad profunda, mantenida y reforzada a través de los siglos entre hombres y mujeres, lo que da lugar a una estructura social basada en el sexismo, en el poder otorgado al hombre y en la desvalorización y sumisión de la mujer.

El proceso de socialización a través del cual las personas asumen reglas y normas de comportamiento, se produce fundamentalmente en dos ámbitos: la familia y la escuela. Desde la escuela, se asume la responsabilidad de que se debe educar, y no solo instruir, llevando a cabo una Educación en Valores que dé respuesta a los problemas sociales más acuciantes, como el de la violencia de género.

Hay que dar a conocer el fenómeno de violencia contra la mujer, haciendo hincapié en el maltrato ejercido por el hombre. Antes de pasar a la influencia de la violencia de género en l@s hij@s, quiero hacer hincapié en:

• La violencia de género se da en todas las capas sociales y económicas, la diferencia está en el tipo de violencia y en las salidas a esta situación: las mujeres que pertenecen a capas sociales medias y altas no suelen denunciarlo para no hacerlo público, lo que afectaría de forma negativa a su estatus social.
• No pensemos que los maltratadores solo son los que tienen problemas con las drogas o el alcohol.
• Nadie tiene derecho a PEGAR, INSULTAR O AMENAZAR a otra persona, sea cual sea la excusa que se ponga para ello.

Debe ser muy difícil estar en el lugar de la víctima. ¿Por qué calla, lo oculta,disculpa al agresor, lo perdona y, además, se siente culpable de la situación?. La mujer que sigue con la situación de tolerancia, callando, evadiendo el maltrato, lo único que logrará es poner en RIESGO su integridad física y psíquica y la de l@s hij@s. Si sigue ocultando la realidad, mañana puede ser demasiado tarde.

Una de las razones por las que la mujer sigue viviendo con el maltratador es, porque creee que si lo abandona sus hij@s sufrirán económica y emocionalmente. Pero, el ser testigos de violencia doméstica  tiene consecuencias más graves para el bienestar emocional y la personalidad de l@s hij@s, pues es probable que reproduzcan  esta situación cuando establezcan relaciones de pareja en la edad adulta, pues aprenden que la violencia es un medio para solucionar conflictos. Sin embargo, no todos los hombres que maltratan a su pareja han sido testigos  de violencia de género o han sido maltratados, ni tampoco todos los que han sido testigos de este tipo de violencia o maltratados son maltratadores.

Ante situaciones de violencia de género, lo mejor para el menor es alejarlo de ellas. Pues, la violencia se aprende, sobre todo, observando modelos significativos ( padres, hermanos…). El niño aprende a agredir y lo ve como una forma de defender sus derechos o solucionar conflictos. Otro efecto, es que adultos y adolescentes testigos de violencia, pueden llegar a justificar el maltrato de la madre, perpetuando así la violencia de género: culpar a la víctima-justificar al agresor.

Los efectos de la violencia en adolescentes, testigos u objeto de violencia doméstica pueden ser: refugiarse en las drogas y el alcohol, actividades delictivas, huidas del hogar, problemas de relación con su grupo de edad…  aunque no son conductas exclusivas de ésta. Tenemos que concienciarnos de que los abusos físicos y psicológicos afectan a la calidad de vida de las personas y, que además son un delito tipificado en el còdigo penal.

Es importante tocar este tema, pues es un tema real que pasa más de lo que imaginamos.

Por último, decirles a las mujeres: NUNCA ES TARDE, SIEMPRE SE ESTÁ A TIEMPO DE DECIR BASTA.

María del Carmen Blanco García
Alumna del Ciclo Formativo de Grado Superio de Educación Infantil a distancia.